Desafiando la gravedad: Diseño y construcción de estructuras trianguladas

 

Durante el segundo trimestre, el alumnado de 2º ESO de la materia Tecnología y Digitalización ha desarrollado un proyecto de diseño y construcción de estructuras trianguladas, combinando el análisis de estructuras reales, el modelado 3D mediante Tinkercad y la construcción física en el taller utilizando materiales reciclados.

El proyecto lo comenzamos en enero después de Navidades y la prueba final de carga se realizó la primera semana de marzo de 2026, siguiendo una metodología activa basada en el aprendizaje por proyectos, la experimentación práctica y el trabajo cooperativo. A través de este reto, el alumnado trabajó de forma integrada contenidos relacionados con estructuras, diseño técnico, representación espacial y resolución de problemas tecnológicos reales.

La primera fase del proyecto estuvo centrada en el análisis de diferentes estructuras trianguladas presentes en construcciones reales, observando cómo la utilización de triángulos permite aumentar la estabilidad y mejorar el reparto de cargas en una estructura. A partir de ejemplos como puentes, torres eléctricas o grandes estructuras metálicas, el alumnado investigó conceptos relacionados con estabilidad, resistencia, esfuerzos y deformaciones.

Durante esta fase se desarrollaron dinámicas relacionadas con la zona de investigación y experimentación del Aula del Futuro, favoreciendo la observación, el análisis crítico y la búsqueda de soluciones técnicas a partir de ejemplos reales.

Posteriormente, el alumnado comenzó la interpretación de planos técnicos y el modelado tridimensional de la estructura utilizando Tinkercad. A partir del análisis del plano de la estructura, los alumnos identificaron vistas, dimensiones y módulos triangulados, comprendiendo cómo una estructura compleja puede construirse a partir de elementos geométricos básicos.

Como introducción al modelado 3D, cada grupo comenzó diseñando digitalmente una única barra estructural. A partir de esa pieza base, aprendieron a duplicar, girar y ensamblar elementos hasta construir digitalmente una pirámide triangulada completa, desarrollando así su visión espacial y sus competencias digitales.

Esta parte del proyecto se desarrolló principalmente en la zona de creación y desarrollo del Aula del Futuro, utilizando herramientas digitales de diseño y representación espacial. Además del trabajo técnico, el alumnado tuvo que tomar decisiones de diseño, corregir errores y colaborar continuamente dentro de cada grupo.

Una vez finalizado el modelado digital, el proyecto pasó a la fase de construcción física en el taller. Utilizando barras elaboradas con papel reciclado y pegamento termofusible, los grupos construyeron sus propias estructuras trianguladas aplicando los conceptos trabajados previamente sobre triangulación, estabilidad y reparto de cargas.

Durante el montaje, el alumnado organizó tareas dentro de cada grupo, preparó las barras, realizó cortes en bisel para mejorar las uniones y ensambló progresivamente los distintos módulos estructurales, desarrollando habilidades de cooperación, planificación y resolución práctica de problemas.

La fase final del proyecto consistió en una prueba real de carga para comprobar experimentalmente la resistencia de las estructuras construidas. Algunas de las estructuras llegaron a soportar aproximadamente 60 kg de peso, permitiendo al alumnado comprobar de forma práctica cómo el diseño geométrico influye directamente en la estabilidad y resistencia de una estructura.

La actividad favoreció especialmente el aprendizaje práctico y experimental, el trabajo cooperativo y la aplicación real de contenidos tecnológicos mediante procesos de diseño, construcción y comprobación.

Además del desarrollo de la competencia digital y tecnológica, el proyecto también permitió trabajar aspectos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente el ODS 9 (Industria, innovación e infraestructura), mediante el diseño y análisis de estructuras eficientes, y el ODS 12 (Producción y consumo responsables), gracias al uso de materiales reciclados durante la construcción de las estructuras.

A lo largo del proyecto, el alumnado trabajó competencias relacionadas con

- la interpretación de planos,

- la representación espacial,

- el diseño digital,

- la creatividad,

- la resolución de problemas,

- el trabajo en equipo,

- y la aplicación práctica del método tecnológico.

Además, el uso combinado de herramientas digitales, construcción física y experimentación permitió integrar distintas zonas metodológicas del Aula del Futuro, especialmente las relacionadas con investigación, creación, interacción y presentación de resultados.

Tiempo aproximado de preparación docente: 4 horas.
Tiempo aproximado de desarrollo en el aula y taller: 16 horas.