A comienzos del tercer trimestre, el alumnado de 1º de Bachillerato de Tecnología e Ingeniería I ha trabajado programación física mediante placas micro:bit y el entorno MakeCode, desarrollando una secuencia progresiva de prácticas orientadas al pensamiento computacional, la interacción con sensores y la creación de pequeños sistemas interactivos.
A lo largo de las diferentes sesiones, el alumnado comenzó familiarizándose con el funcionamiento básico de la placa y con la programación por bloques, realizando pequeñas prácticas relacionadas con el control de LEDs, representación de números e iconos y creación de secuencias visuales sencillas sobre la matriz LED.
Una vez comprendidos los conceptos básicos, las actividades evolucionaron hacia propuestas más interactivas utilizando los botones integrados de la placa y distintos eventos programables. El alumnado desarrolló pequeñas animaciones dinámicas mediante coordenadas X/Y y trabajó diferentes niveles de brillo para generar efectos visuales más complejos.
Posteriormente, las prácticas comenzaron a incorporar el uso de sensores integrados de la micro:bit, permitiendo representar información del entorno en tiempo real. El alumnado programó sistemas capaces de interpretar niveles de luminosidad o temperatura y representar estos datos gráficamente sobre la matriz LED.
A medida que avanzaban las sesiones, las actividades fueron aumentando progresivamente de complejidad, incorporando variables, condiciones lógicas, operaciones matemáticas y programación basada en eventos. Algunas prácticas se centraron en la creación de patrones dinámicos y recorridos sobre la matriz LED, mientras que otras permitieron simular fenómenos visuales mediante generación aleatoria y control temporal. Además de las actividades guiadas, el alumnado realizó pequeños retos de creación libre diseñando animaciones y patrones propios, favoreciendo así la creatividad, la autonomía y la experimentación continua mediante ensayo-error.
Uno de los proyectos más interesantes consistió en el desarrollo de una brújula digital utilizando el sensor magnético integrado de la placa micro:bit. Para ello, el alumnado tuvo que trabajar estructuras condicionales complejas y comprender cómo interpretar datos procedentes de sensores físicos.
En las últimas sesiones se introdujo la comunicación inalámbrica entre placas mediante radio, permitiendo al alumnado programar sistemas capaces de enviar y recibir información en tiempo real. A partir de esta funcionalidad se desarrollaron pequeños proyectos interactivos y juegos cooperativos entre dispositivos. La secuencia finalizó con el desarrollo de versiones programadas de juegos como “Verdadero o Falso” o “Piedra, papel o tijera”, integrando gran parte de los contenidos trabajados previamente: variables, generación aleatoria, programación basada en eventos y transmisión de datos inalámbrica.
La metodología utilizada durante toda la secuencia estuvo basada en el aprendizaje activo, la experimentación práctica y la resolución progresiva de problemas tecnológicos, favoreciendo continuamente el pensamiento computacional y la construcción gradual del conocimiento mediante programación y prueba de soluciones reales.
El uso de micro:bit y MakeCode permitió integrar distintas zonas metodológicas del Aula del Futuro, especialmente las relacionadas con creación y desarrollo, investigación y experimentación e interacción y exploración, ya que el alumnado trabajó continuamente diseñando programas, probando sensores, modificando parámetros y compartiendo soluciones tecnológicas entre compañeros.
Asimismo, el proyecto contribuyó al desarrollo de competencias relacionadas con programación, razonamiento lógico y matemático, análisis de datos, creatividad digital y trabajo cooperativo.
Además, la actividad permitió trabajar distintos Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el
ODS 4 (Educación de calidad), fomentando la competencia digital y el aprendizaje tecnológico activo, y el
ODS 9 (Industria, innovación e infraestructura), mediante el diseño y programación de dispositivos inteligentes y sistemas de comunicación.
Tiempo aproximado de preparación docente: 8 horas.
Tiempo aproximado de desarrollo en el aula: 20 horas.
No hay comentarios:
Publicar un comentario